大学期间出国留学辨析

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　　2010年上海世博会，世博会对于中国来说是一次千载难逢的机会。对于跨国教育产业和服务业也将是一个新的机遇。世博会将为有海外留学、工作背景的人才提供施展才华的大好机会，这对有中国文化根基，有海外生活经历，精通两国以上语言的国际型人才创造契机，使得这些人成为日后中国与国际社会交流和沟通的重要桥梁。
　　随着当代大学生的观念更加国际化、态度更加自信，以及中国经济的持续发展，中国留学生的舞台将越来越宽，因此，我们相信有更多的学生会借助省钱的经济危机以及创造机会的世博会踏出国门，感受国际化的教育，学习世界性的学术、技术本领，成为国际化栋梁人才。
　留学资讯-大学期间出国留学辨析
 
　　中国的学生最缺乏的是什么?昨天在宁召开的第四届中外大学校长论坛上，来自世界一流大学的校长们给出了几乎一致的答案。他们认为，挑战权威的勇气、批判性的思维是当前中国学生最缺乏的东西。

 
　　留学资讯-大学期间出国留学辨析：留学后不回国不等于不爱国

　　昨天的论坛可谓“大腕”云集，来自国内外150余所知名大学校长坐在一起共商教育大计，其中包括耶鲁、牛津、斯坦福、清华、北大等诸多国内外顶级名校的校长。

 
　　清华大学校长顾秉林的出现成为众人关注的焦点。大连理工大学校长欧进萍还专门给他出了一道难题。“很多国内名校的优秀大学毕业生都选择了出国这条路，而且很多学生出国了，就不回国了。有人认为国家好不容易挤出来的投入成了他人‘嫁衣’，对此顾校长怎么看?”
　　对于饱受争议的名校生出国问题，顾秉林笑答很坦然。他认为，出国留学是好事，这是毋庸置疑的，不用忌讳。
 
　　清华大学出国的学生的确多，但这没什么关系。有一组数据，近3年来，清华大学本科毕业生的出国留学率达到15%，硕士生达到25%，这些学生很多都拿到了美国、英国等名牌大学的全额奖学金。顾秉林认为，15%-25%的出国比率很正常，如果太少，说明高等教育还不够开放，如果太多，那就说明国内教育明显成问题。
　　对于有人提到的很多学生学成后不回国，顾校长认为千万不要认为暂时不回来就是不爱国，这是两码事。将不回国等同于不爱国，这个观念实在是太陈旧。
 
　　留学资讯-大学期间出国留学辨析：中国学生缺乏挑战权威的精神
　　近年来，不少优秀的中国学生跨入了牛津、耶鲁这样的顶级学府。而在这样世界一流的学校眼里，中国学生是怎么样的呢?
 
　　“中国学生非常优秀，参与了很多世界一流的研究。从教育的结果来说，东西方的差异并不大。”英国牛津大学校长安德鲁·哈密尔顿说，不过他们很注重培养学生的学术自信，鼓励学生向教授挑战。但中国学生往往不太愿意去挑战学术权威，发表不同的看法，不太愿意自主地进行创造性思维。“我们鼓励中国学生做更主动的研究者和挑战者，而不是被动的接受者和倾听者。”他说，事实上中国学生也在变化，他最近在北大、清华、交大、复旦等中国高校都做过讲座，发现年轻学生问了很多非常难的问题，让他看到了中国学生的变化。“希望这种状况能继续下去，并慢慢形成新的习惯和风气。”
　　“跨学科知识的广度、批判性思维的培养是中国学生最缺乏的。”美国耶鲁大学校长理查德·莱文说，专识教育一般是指18岁就选定专业、不再学习其他课程，而通识教育则不同。美国本科阶段的通识教育就是，前两年学生可以尝试各种各样的学科，后两年再挑选专业进行学习。“不管是政治家还是一个企业的领导者，都需要经济学、法学、哲学、心理学等各种各样的知识，而不是一科知识。”
 
　　理查德·莱文说，正是有了更多的知识，学生才会有重新评估已有结论的想法，去寻求新的结论。美国教育模式强调的是互动式的讨论，主动地去立论，挑战彼此、挑战教授、挑战权威，而不是被动地接受。他们不会要求学生去死记硬背，而是解决问题。“我们不应该往学生的脑袋里装家具，而是教给他们方法，帮他们搭个框架，让他们自己去设计富有创造性的解决方案。”
　　留学资讯-大学期间出国留学辨析：中国完全照搬欧美模式不可取
 
　　近年来不少中国高校都在学习欧美名校的做法，但有些地方觉得“水土不服”。比如搞通识教育，但中国企业又急需专业对口的人才。对此，耶鲁和牛津的校长都认为，各国国情不同，完全照搬不可取。
　　耶鲁大学校长说，中国大学不应照抄欧美国家的通识教育模式。因为各个国家的国情、文化历史背景不同，价值观不同，有着不同体系造成的历史遗留问题，因此对于其他国家好的做法，可以借鉴，但直接照搬肯定是不行的。“比如说中国的文化是尊重长辈，而美国小孩和大人顶嘴是经常的事，因此他们会挑战教授的权威，而中国的儒家文化就是教小孩子要听大人的话。这两种文化有着天然的差别，因此教育方法不能简单照抄。当然了，美国大学教育一些好的地方，比如学生和教授之间的交流、互动，中国高校是可以学习的。”
 
　　牛津大学校长安德鲁·哈密尔顿也表示，东西方学校互相学习的机会很多，但有些做法不能照搬。“比如一对一的导师制，是我们的独特的优点，但是也面临着财务上的挑战，这可以说是最昂贵的教育制度。但是我们不会放弃，这是牛津、剑桥的传统，我们可以牺牲其他东西，比如建高楼买设备等，但导师制不会放弃，因为这是我们的优势。”他特别强调，中国大学有很多大楼和实验室，有的他们都比不上，但是这些都是他们可以放弃的，他们不愿意牺牲“人”这个最关键、最根本的东西。
　　“当然，因为导师制的昂贵，不一定是放之四海皆准的东西，还要考虑各国国情、传统文化的差异，关键是大学要有自己选择的权力。”他认为，有的学校重视讲座式、互动式，可以根据自己的实际情况去做，并不一定要照搬其他国家所谓先进的做法。

文章来源：华兴日本语(www.yalianedu.com)